有報(bào)紙報(bào)道:一所招生不到300人的著名小學(xué)有3000人報(bào)名。小學(xué)名??荚囦浫÷蔬h(yuǎn)低于中考和高考。為就讀“重點(diǎn)小學(xué)”,大量學(xué)齡前兒童被迫坐在書(shū)桌前,識(shí)更多的字,解更多的題……
應(yīng)試教育從學(xué)齡前兒童園開(kāi)始
小學(xué)入學(xué)考試,一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)稱“小考”。學(xué)齡前兒童應(yīng)對(duì)“小考”,父母?jìng)兊哪康暮芎?jiǎn)單,就是“不讓孩子輸在起跑線上”。
有教育人士深有感觸地說(shuō):“入學(xué)壓力已經(jīng)向?qū)W齡前兒童靠攏,現(xiàn)在家長(zhǎng)選擇學(xué)齡前兒童園并不是看重園中的“軟”“硬”件的配置和水平,更關(guān)心的是該園的入學(xué)升學(xué)率.”
“絕不讓孩子輸在起跑線”
許多父母之所以熬費(fèi)苦心地把孩子想辦法弄到“名?!鄙闲W(xué),很大程度上緣于不同階段的考試,也就是現(xiàn)在名學(xué)校流行的“應(yīng)試教育”。學(xué)齡前兒童園升小學(xué)有“小考”,小學(xué)升初中有“初考”以后又是“中考”和“高考”。各級(jí)考試一環(huán)套一環(huán),如果其中一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題,很有可能環(huán)環(huán)失利。
“小考”有市場(chǎng)
在上海浦東洪山路上的南市書(shū)店,《小學(xué)入學(xué)自測(cè)試題選編》、《小學(xué)入學(xué)多元智慧測(cè)試》、《重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)測(cè)試題精選》……這類小學(xué)入學(xué)考試的考前復(fù)習(xí)資料可謂品種繁多。
“橘”、“凳”、“醬”、“藕”、“墨”這類筆畫(huà)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字,原本要到小學(xué)三年級(jí)才會(huì)學(xué)到,現(xiàn)在赫然出現(xiàn)在教育科學(xué)出版社出版的《學(xué)前500字》中。
“1、4、?、10、?、16。請(qǐng)?jiān)趩?wèn)號(hào)處填上符合規(guī)律的數(shù)字”,“請(qǐng)將1—9數(shù)字填入9個(gè)格子里,使橫豎斜3個(gè)格子內(nèi)數(shù)字之和相等”,“請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)記住以下8個(gè)車牌號(hào),每個(gè)車牌號(hào)由6個(gè)無(wú)規(guī)律數(shù)字組成)”……這是出現(xiàn)在《重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)測(cè)試題精選》里的題目。
據(jù)書(shū)店?duì)I業(yè)員介紹,這類復(fù)習(xí)資料銷量相當(dāng)好,不亞于中小學(xué)生的“一課一練”和高考“五星級(jí)題庫(kù)”。這位營(yíng)業(yè)員說(shuō):“家長(zhǎng)都不愿意孩子輸在起跑線上,即使不完全對(duì)口,也會(huì)買來(lái)給孩子做?!?/P>
學(xué)校:為更多利益不斷造勢(shì)
“升學(xué)壓力逼近學(xué)齡前兒童園”,大量學(xué)齡前兒童被迫做題,他們接受的早期教育,內(nèi)容片面,行為短期,目標(biāo)功利。一旦方法處理不當(dāng),孩子就會(huì)早早地成為“應(yīng)試教育”的犧牲品?
“小考”有市場(chǎng),一方面,家長(zhǎng)本身的趨利心態(tài)是一方面;更重要的是,當(dāng)前我們一些中小學(xué)校利用自身的辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì),為了獲取更多利益,為這種“升學(xué)壓力逼近學(xué)齡前兒童園”不斷造勢(shì)。顯然,這種通過(guò)考試來(lái)錄取學(xué)齡前兒童的行為,并不符合當(dāng)前教育部門有關(guān)的規(guī)定,這說(shuō)明相關(guān)部門在管理上的缺位。
不讓孩子輸在起跑線上?——很可能成為最后的輸家
“讓孩子超前學(xué)習(xí),并不是學(xué)齡前兒童園的功能所在。入學(xué)前的教育,應(yīng)該以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為目的,而這些復(fù)習(xí)資料、補(bǔ)習(xí)班和入學(xué)考試卻容易讓孩子厭學(xué)。即使他們學(xué)會(huì)了這些算術(shù)題、認(rèn)識(shí)了這些字,對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也得不償失。”一些專家認(rèn)為,“一所小學(xué)是否‘好’的標(biāo)準(zhǔn),并非是‘能進(jìn)好的中學(xué)’或者‘考試分?jǐn)?shù)高’,而在于是否有孩子喜歡的老師,老師是否能夠發(fā)現(xiàn)孩子的才能,能否讓孩子學(xué)得開(kāi)心。
盲目應(yīng)對(duì)“小考”,看起來(lái)是不讓孩子輸在起跑線上,但很可能成為最后的輸家。